Работа сразу? Студенты педколледжа могут трудоустроиться во время учебы

Найти хорошего специалиста до того, как он получит диплом, — сегодня для работодателя почти идеальный сценарий. Поэтому студенты Брянского профес­сионально-­педагогического колледжа (БППК) всё чаще приходят на предприятия в самом начале обучения, чтобы осваивать не только теорию, но и реальные производственные процессы. А около ста ребят уже совмещают официальную работу с учёбой.

Мастерская возможностей

Не так давно студент получал диплом и сам искал место работы. Сегодня логика другая. Предприятие хочет понимать, насколько ему подходит сотрудник, а колледж должен знать, какого именно специалиста готовить. Конечно, программы разрабатываются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, но при этом БППК учитывает пожелания и предложения конкретного работодателя. Ведь практика не существует отдельно от производства, и нужно знать, что бизнесу требуется именно сейчас.

Что касается учебной практики, то она проходит непосредственно в колледже — в его мастерских. На собственной материальной базе формируется значительная часть профессиональных навыков. БППК в разные годы получал федеральные гранты на развитие образовательной инфраструктуры — так здесь и появились мастерские с современным оборудованием, ресурсно-учебно-методический центр.

В 2019 году колледж в числе первых в Брянской области получил такой грант для педагогических специальностей. Благодаря этому у будущих учителей появились интерактивные школьные доски и другие технологии, позволяющие не только учить, но и развивать детей.

Кроме того, колледж на протяжении ряда лет выступает региональной площадкой профессиональных конкурсов. Среди компетенций — дошкольное воспитание, преподавание в младших классах, веб-разработка. Причём есть и площадки чемпионата «Абилимпикс» для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. В этом случае оборудование учитывает индивидуальные возможности студента: для людей с нарушениями зрения, к примеру, используют специальные озвучивающие программы; для людей с нарушениями опорно-­двигательного аппарата — адаптированные рабочие места со специальными столом, креслом, монитором, клавиатурой и манипулятором.

«Конкурсные площадки являются одновременно и частью материальной базы колледжа. Оборудование, которое используется для проведения соревнований, затем участвует в ежедневной подготовке студентов», — отмечает заместитель директора БППК по информационным технологиям Сергей Куропатин.

Профессиональные конкурсы повлияли и на сам подход к оценке знаний. Сегодня важен не только ответ на теоретический вопрос, но и способность показать, что человек умеет делать руками. Именно поэтому в системе СПО развивается демонстрационный экзамен, когда выпускнику предлагают выполнить практическое задание, максимально приближенное к профессиональной деятельности.

В оценивании таких экзаменов участвуют и представители предприятий в качестве экспертов. То есть работодатель получает возможность увидеть будущих специалистов ещё до того, как они выйдут на рынок труда.

Практика в цеху

Кроме того, в колледже пре-дусмотрена и производственная практика, которая, как правило, начинается со второго курса и предполагает уже выход в организацию или на предприятие. Там студент не просто наблюдает за работой сотрудников, а сам осваивает их навыки, выполняя реальные задачи.

Показательный пример тут — сотрудничество педколледжа с Брянским автомобильным заводом, где ребята не только практикуются. Там уже трудятся около шести десятков студентов БППК. Для них организован индивидуальный график обучения, позволяющий совмещать работу и получение образования.

Особенно востребованы на автомобильном заводе специалисты, умеющие работать на станках с числовым программным управлением. Ведь обычный токарный или фрезеровочный станок и станок с ЧПУ — далеко не одно и то же. Современное оборудование позволяет автоматизировать значительную часть операций, повысить скорость изготовления деталей, точность и стабильность результата. Поэтому работодателю нужен не просто человек, который имеет профессию, а специалист, знакомый с конкретными современными технологиями. И завод знакомит с ними ребят уже на своих площадках.

Среди производителей, с которыми сотрудничает колледж, также Брянский электромеханический завод, «Термотрон» и предприятия, относящиеся к оборонно-­промышленному комплексу региона.

Постепенно БППК выстраивает с промышленным кластером более глубокую модель сотрудничества — в прошлом учебном году с Ассоциацией промышленников и предприятий Брянской области обсуждали, какие специалисты сегодня требуются производству и как совместно участвовать в их подготовке.

«В этом учебном году уже новые компании рассматривают возможность предоставлять своё оборудование и площадки для производственной практики наших студентов, чтобы готовить таким образом и себе кадры, на которые наблюдается дефицит», —комментирует заместитель директора БППК по учебно-­производственной работе Алексей Фещенко.

Потребность в рабочих сейчас действительно велика. Востребованы не только токари и фрезеровщики с ЧПУ, но и операторы-­наладчики, сварщики и другие профессии. В БППК считают, что ждать «завтра», когда специалист понадобится, не стоит. Ведь обучение занимает время, поэтому работодателю выгоднее действовать на опережение. К тому же мастера колледжа находятся почти на ежедневной связи с предприятием в ходе производственной практики, обсуждают качество подготовки ребят и возникающие вопросы.

Не только завод

Но производственный кластер — лишь часть работы педагогического колледжа. Не менее важно взаимодействие со школами и детскими садами. Будущие воспитатели и учителя ведь тоже проходят как учебную, так и производственную практику — непосредственно в образовательных организациях, где взаимодействуют с детьми. Так и работодатель — школа или детский сад — заранее знакомится с потенциальным молодым специалистом. И сам студент может лучше понять, действительно ли он хочет работать в этой сфере.

Хотя знакомство с будущей специальностью начинается го-раздо раньше — ещё на этапе профориентации, которую в колледже тоже проводят. Будущих выпускников школ приглашают на мастер-­классы, где они могут попробовать себя в разных профессиональных ролях, что принципиально отличается от обычного рассказа о профессии.

Школьнику можно сколько угодно объяснять, чем занимается автослесарь или воспитатель. Но совсем другое дело — дать ему возможность на несколько часов погрузиться в профессию, и после этого спросить: «Тебе понравилось?» И тогда подросток может честно сказать: «Это не моё». Что вовсе не будет провалом профориентации. Наоборот.

«Наша задача не сагитировать будущего абитуриента идти в профессию. А дать ребёнку попробовать себя в этом деле, чтобы понять, хочет ли он им заниматься. Если нет, то и молодой человек не потратит годы на обучение, и работодатель не получит в итоге специалиста без внутренней мотивации», — объясняет Алексей Фещенко.

Поэтому профориентация становится первой ступенью взаимодействия с работодателем. Школьники знакомятся не только с колледжем, но и с профессиями, которые действительно востребованы в регионе. А при участии Центра занятости населения во время дней открытых дверей в колледже проходят встречи с представителями предприятий и организаций.

Интересно, что традиционные представления о профессиях тоже постепенно меняются. Например, на мастер-­классах по автослесарному делу всё больше интереса проявляют девушки. Ведь современный ремонт автомобиля уже далеко не обязательно связан с тяжёлым физическим трудом — значительную часть операций и тут выполняет оборудование, а значит, профессия становится доступнее для самых разных людей.